"No descansan. Los informes PISA son el juguete preferido de los neoliberales españoles contra la Escuela Pública.
Manipulan los datos, pero lo que les importa es su estrategia
subyacente: desprestigiar a los profesores para debilitar el sistema
público de enseñanza.
Ahora toca el volumen V
publicado el pasado día 21, la parte del informe dedicada a examinar
“la capacidad de los alumnos para trabajar con dos o más personas”.
Otra
vez, editoriales con falsificación de los datos para poder titular con
“fracaso de la educación española”, “suspenso a España en educación”, o sobre “el docente” como origen del problema, llegando a “confundir” el trabajo en equipo de los alumnos con el de los profesores. A lo “Gabriel Rufián”, fake news contra los hechos, contra los datos.
Ni se leen los informes. No saben qué mide PISA, ni les importa. Julio Carabaña escribió un libro, La inutilidad de PISA para las escuelas, seguramente con la intención de que no se manipularan más los datos, pero con poco éxito, como se ve. Mintieron con los resultados por países
de las capacidades en ciencia, matemáticas y comprensión lectora, y
vuelven a mentir ahora.
Como en los resultados anteriores, España está
en la media de los países europeos, con Austria, Noruega, Bélgica,
incluso mejor que Francia, Luxemburgo o Italia. Manipulan diferencias de
cinco o seis puntos, sobre quinientos, para hablar de “suspenso” a la
Enseñanza en España y se quedan tan anchos.
Y algo que siempre ocultan: el sistema educativo español logra resultados similares a los de Suecia o Noruega con un gasto por alumno
que es casi la mitad que el de estos países, como señalan los propios
informes de la OCDE. Por cierto, tan llamativo como algunos datos sobre
comunidades autónomas de este último informe.
El País Vasco obtiene la
misma puntuación que Andalucía, doblándole en gasto por alumno. ¿Paradojas? Necesidad de leerse con seriedad los informes.
Falsifican, mienten, manipulan. ¿Cómo
titularían si el país a analizar fuera Países Bajos con una caída de
cinco, tres y seis puntos en competencia científica, lectura y
matemáticas? ¿Se hunde el sistema educativo holandés, tan encumbrado por algunos neoliberales españoles? (...)
Los neoliberales, con su pope Eric Hanushek al
frente, quieren vendernos que el proceso educativo es equiparable al de
la fabricación de coches, que las leyes del mercado exigen funcionar
mediante incentivos a los profesores, según resultados. Nada nuevo: para
estos, todo, educación o sanidad incluidas, es mercado.
Pero, como
señala Fernández Enguita: “Se puede trabajar a destajo cuando el
producto es perfectamente especificable, exactamente medible e
inequívocamente atribuible al trabajador. A destajo se segaba, se ponen
ladrillos, se cosen prendas de vestir y algunas cosas más.
Pero no se
enseña a destajo y, menos aún, se educa”. Eso poco importa a los
fundamentalistas del mercado, ellos a lo suyo, a desprestigiar a los profesores para debilitar la Escuela Pública, a intentar la segregación de redes escolares con criterios sociales.
Por eso manipulan los datos del informe de la OCDE. ¿Los centros privados, (“Los 100 mejores colegios de España”),
superan en resultados a los públicos, según PISA? Pues no. El profesor
Julio Carabaña hace un buen análisis en su libro sobre evidencias que lo
demuestran.
“El único procedimiento que los centros privados han
encontrado para superar a los públicos es la selección de mejores
alumnos”, señala con humor. Y PISA lo reconoce en sus informes,
absolutamente, sin reservas. Pero a nuestros neoliberales no les
interesan esas evidencias, utilizan fundaciones bien engrasadas para
“fabricar” otras; con pésimos resultados, por cierto. (...)
Rivera no es Macron. Desde que nos aclaró que su partido no tiene nada
que ver con la socialdemocracia, es aún más evidente. La política
educativa es un buen banco de pruebas para situar las coordenadas de
cada cual. Cuando leí las propuestas educativas de Emmanuel Macron me
convenció de que merecía atención.
A mí y a una gran mayoría de
profesores franceses que le votaron. De hecho, sus principales opciones
se refieren a corregir desigualdades en el sistema desde la escuela
infantil. Sobre los profesionales del sector, ha escrito: “Los
profesores luchan contra la indiferencia de un sistema burocrático que
no sabe reconocer sus esfuerzos ni sus méritos”.
Y en la gran polémica
en Francia sobre la red de centros no puede ser más contrario a la
posición neoliberal. Habrá que esperar a los resultados, pero Macron no es Rivera. Atentos, pues, a la noche electoral. (...)" (Jesús Cuadrado, Cuarto Poder, 24/11/17)
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